泉州市第二实验小学：劳动砺心智实践促成长

五月，泉州市第二实验小学迎来了第二届“劳技节(láojìjié)”暨劳动(láodòng)(láodòng)教育(jiàoyù)周活动。教室(jiàoshì)里，孩子们全神贯注地比拼叠衣服、切黄瓜、剪窗花等劳动技能，欢声笑语中洋溢着劳动的喜悦。这一幕幕生动的场景，正是(zhèngshì)该校深耕劳动教育、培育时代新人的生动注脚。近年来，学校以课程教学为根基、以家庭实践为纽带、以社会联动为助力，构建起立体化劳动教育体系，让劳动之花在校园内外绚烂绽放。 多元(duōyuán)共育：构建劳动教育“新课堂” 在(zài)泉州市第二实验小学，劳动教育并非流于形式的“花架子”，而是融入日常教学的“真功夫”。劳动课堂上，教师手把手开展教学，从螺丝刀、菜板等(děng)基础(jīchǔ)工具(gōngjù)的规范使用，到布艺缝制、植物嫁接等进阶项目的操作要领，让学生在沉浸(chénjìn)式实践中掌握劳动技能(jìnéng)。学科融合也让劳动教育焕发多元生命力。当数学课(shùxuékè)遇上劳动实践，学生们(men)在测量、计算(jìsuàn)劳动材料用量中，将数学公式转化为生活里的实操能力；语文课则通过劳动日记和分享劳动故事等形式，让学生在生活表达中提升叙事能力；和思政课融合，通过“薪传讲堂”向孩子们讲述屠呦呦等劳动者的奋斗历程，让“劳动创造幸福”的理念从知识(zhīshí)传授升华为精神共鸣。 实践是劳动(láodòng)的(de)核心环节。校园(xiàoyuán)角落开辟的“劳动乐园”小菜园，成为生动的自然课堂。孩子们(men)亲手播种、测量生长、松土浇水，汗水与惊喜交织，见证生命成长(chéngzhǎng)的奇迹。更值得一提的是，学校推行“班级人人劳动岗位制”和“红领巾志愿者”行动。图书管理员、失物招领员……一个个具体(jùtǐ)的岗位，赋予学生责任感，让他们在服务集体中体会劳动的价值与光荣。“以前觉得(juéde)劳动就是打扫卫生，现在当图书管理员，整理好书让大家阅读，我觉得特别有意义！”一位四年级的小图书管理员分享道(dào)。 家庭(jiātíng)延伸：小家务里的“大成长” 劳动(láodòng)教育的成效，在家庭场景中得到生动展现和(hé)延伸。学校发起的“家务小能手”“厨艺小达人”等活动(huódòng)，点燃了孩子们参与家庭劳动的热情。洗碗、扫地、拖地、整理床铺、收拾(shōushí)书桌……孩子们主动(zhǔdòng)承担力所能及的家务。看着自己整理后一尘不染的地面、干净整洁的书桌、摆放有序的碗筷，成就感油然而生。 利用假期(jiàqī)和(hé)周末，孩子们认真学习厨艺。从买菜择菜，到切煎炒煮烤，他们化身“小厨师”，在厨房里忙得(dé)不亦乐乎。一道道亲手制作的(de)美食，不但满足了味蕾，而且让他们深刻体会到父母日常操持家务的辛劳。“第一次炒菜才知道油溅出来有点吓人，妈妈每天做饭(zuòfàn)真不容易。”一位正在学习炒菜的学生感慨道。 学校将劳动教育延伸(yánshēn)至家庭，低年级的“劳动初体验”活动(huódòng)贯穿暑假，洗衣、做饭、维修、采摘等丰富了学生的日常生活。家长们的反馈是劳动教育成效最温暖的注脚。“孩子以前连书包都要我整理，现在不仅能自己收拾房间，周末还主动要求学做饭，帮忙洗碗扫地(sǎodì)。看着他(tā)变得这么勤快(qínkuài)、有责任心(zérènxīn)，懂得感恩我们的付出，我们真的很(hěn)欣慰！”一位家长在采访中(zhōng)欣喜地分享。劳动，不但提升了孩子的生活技能，而且让他们懂得了感恩，增强了家庭责任感，这份成长让家长倍感喜悦。 协同育人(yùrén)：建设社会劳动“新场域” 学校将课堂搬到田间地头，冬日里，孩子们走进田野风劳动(láodòng)研学教育实践基地(jīdì)，开展“亲近自然，走进田间”研学活动(huódòng)。聆听蔬菜种植知识，学习扦插采摘技巧，认识小(xiǎo)昆虫，亲身体验挥锄松土(sōngtǔ)、小心栽苗、提水浇灌的全过程。汗水滴入泥土(nítǔ)，希望随之播种，满满的成就感让学生们对“粒粒皆辛苦”有了切肤之理解，对自然与(yǔ)生命充满敬畏。在海丝文化国际研学营地，孩子们通过叶脉拓印感受植物美学，在穹顶搭建中拆解传统建筑智慧(zhìhuì)，用手摇发电机点亮小灯泡的瞬间，科技与非遗的碰撞让双眸闪耀光芒。 劳动教育与社会服务紧密结合。植树节，学校少先队员(shàoxiānduìyuán)代表积极参与社区“植此青绿护苗成荫”主题活动。孩子(háizi)们从志愿(zhìyuàn)者手中接过种子卡，带回家与家长共同栽种、精心(jīngxīn)呵护，静待花开。这类活动在(zài)美化社区环境的同时，将绿色环保与志愿服务的种子植入孩子们的心田，培养了(le)他们的社会责任感。联合社区开展爱心义卖，孩子们在叫卖、议价(yìjià)中锻炼沟通协商的实践能力，闲置物品的循环利用也传递了“物尽其用，节约资源”的理念。 从学校到(dào)家庭，从家庭到社会，泉州市第二实验小学的劳动教育始终秉持“实践(shíjiàn)育人(yùrén)”理念。正如(zhèngrú)学校劳动实践活动的负责人所言：“劳动既是技能的传授，更是价值观的塑造。当孩子们(men)在劳动中学会付出、懂得担当，才能真正成长为德智体美劳全面发展的时代新人。”未来，学校将继续以劳动为笔(wèibǐ)，在学生心中描绘更绚烂的成长画卷，让劳动精神在新时代绽放璀璨光芒。（潘煌杰）