追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置(shèzhì)“传递物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为(túwèi)体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让(ràng)运动变成无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳